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一探究竟/教師幸福的秘笈是什么?——小學部第二屆課題大會

作者:撰稿:常會 拍照:李京亞 編輯:魏樂 時間:2018/8/8 11:37:00 點擊數:



一探究竟/教師幸福的秘笈是什么?


? ?“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣,使天天上課不致變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”這是偉大的教育家蘇霍姆林斯基對校長們的建議。

? ?在新英才學校,老師們在校長的引領下正在探尋著一條幸福之路,那就是從自身教學實際出發,變“問題”為課題,開展科研研究。老師們緊緊圍繞著“問題即課題、對策即研究、收獲即成果”三種理念,在這條研究的道路上腳踏實地,循序漸進,追求研究實效。?




主持人進行會議主持



? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?語文課題——體現前沿性


? ? 語文學科的三個課題分別圍繞著教材整合、以文帶文、整本書閱讀展開研究,楊蕾、孫瑩、閆冬梅三位老師結合學部的語文課程實際,從自身教學出發,以自己為對象,為自己而研究。課題研究引領她們經歷教育教學問題的發現、反思、解決的過程,在實踐中觸摸一種本原的研究方法,研究潛能得到開發,研究意識與能力迅速“生長”。聽了三位老師課題匯報的教研專家楊雪蓮老師指出,這三個課題的研究不但符合目前大語文教學的背景,具有一定的前沿性,而且三個課題可以基本串成一條語文學科學習的脈絡,為其他語文教師的教學也指明了方向。




語文教研員楊雪蓮老師進行點評


? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?數學課題——立足于校本學情



? ? 數學學科郭俊霞老師研究的課題立足于本校校情,不僅考慮到了高段交換生的學習,同時也為學生升入本校初高中后的雙語學習奠定基礎,課題的實際意義、研究成果及真實的反思和建議,得到了數學教研專家張秋爽老師的肯定。張老師也在如何平衡國家數學課程和本校的雙語數學課程方面提出了寶貴的建議,同時英語教研專家朱文利老師還提出數學雙語教學和英語學科可以互為滲透、互為融合,為老師們今后的實踐研究帶來了全新的視角。




數學教研員張秋爽老師進行點評


英語課題——致力于中西合璧


? ?英語學科的石鳳霞老師和李亞芳老師將PBL學習帶進英語教學和英語閱讀課中,力求英語在輸入和輸出之間尋找平衡,這種知行合一的體驗式和實踐式的學習方法深受學生們的喜歡,而這僅僅是一個研究的起點,英語老師們也會在繼續大膽實踐,繼續在PBL學習的研究實踐中摸索出一套更好更完善的學習方式





英語教研員朱文利老師進行點評


書法課題——融入于傳統文化


? ?劉璇老師的課題研究,不僅僅停留在學生寫字技能的習得,還關注學生學習興趣的提升,使學生通過對漢字字源的學習,了解中國的漢字文化,從而愛上寫中國字。將中國傳統文化的學習融入于書法學習,讓學生們在寫字中得以漢字文化的熏陶,既是在寫字,也是在學做人。

? ?仰望星空,立足于核心素養上;腳踏實地,落實到學習實踐中。我們研究的課題有的看起來很淺薄,是“田野里的草根研究”,甚至還帶著“泥土氣息”,但我們并沒有自慚形穢,因為我們在研究屬于自己的課題。在“做中學、研中做,想好的東西做出來,做好的東西寫出來”。老師們開始習慣地帶著研究的眼光來發現和思考平常的教育教學問題,在解決問題的過程中,每天都在思考、都在琢磨、都在研究。每前進一步,常常能夠品嘗到成功的喜悅,也清晰地留下了成長的足跡。
? ?教研專家張秋爽老師這樣評價做課題研究的老師們:“有研究意識,老師們帶著對問題的思考,對理論的探究,以專業的水準、敬業的付出展現了教育的擔當和情懷;有理念意識,老師們能立足學生主體,以問題為載體,引導學生發現問題、分析問題、解決問題;有整合意識,老師們在研究的過程中體現了整合策略,如與生活的整合、與信息技術的整合、學科間的整合以及教材間的整合對比;有科研成果,如方法策略的提煉、案例集、視頻等。”這些評價無疑是對做科研研究的老師們最大的鼓舞和動力。課題研究成為了老師們專業成長的助推器,也有助于養成嚴謹的工作作風。在研究的道路上,老師們成為教育現象的創造者,成為學生蓬勃生命力的締造者,這是一件多么幸福的事情。
? ?藍春校長說:“教育是積極的,教師不能只是知識的搬運工,要帶著問題,帶著研究的精神去做教育。”今天依然是播種的季節,明天依然需要付出耕耘的艱辛。新英才小學部科研研究的腳步不會停歇,它將成為學部發展、老師們成長的綠色平臺,小學部的老師們也會堅持、大膽地在這條幸福的道路上一直走下去……




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