走進新英才

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  校長藍春的理念是:愛心是一切美好品格的基石,是一個社會精英所需具備的基本品格。一個擁有愛心的人,必定是一個能夠與他人與社會充分融合愉快成長的人;一個在欣賞與被他欣賞,創造快樂與享受快樂之中獲得終身發展的人。


  在這種理念的推動下,“愛與創造”教育主張應運而生。同時學校建立以“愛與創造”為核心精神的育人目標體系,致力于為學生提供卓越的與世界同步的教育課程及體驗,逐漸形成學校兩大核心文化,即愛心文化和創新文化,旨在培養孩子成為有愛心、有社會責任感、有創造能力、有國際視野、有民族自信的新英才。


  一、愛心文化


  愛心教育,成為學校的文化靈魂。


  (一)愛心公益事業


  2008年5月19日,北京市新英才學校正式更名成立,因5?12汶川地震發生,學校取消原計劃的更名慶祝活動,在為災區捐款活動中宣布新英才學校成立,愛心孕育“新英才”。


  2009年2月16日,伴隨著新學期開學升旗儀式的舉行,學校教工愛心社在國旗下宣告正式成立。繼學生愛心社團成立之后,學校全體教職員工秉承以“愛心”為核心的品格教育理念,十分注重對孩子愛心教育的踐行。


  在愛心傳遞過程中,從學校董事會對汶川地震的緊急捐款,全校師生對災區的熱情募捐,董事長藍春對災區傷殘兒童和春蕾學校的慷慨捐助,福娃看奧運的慈善活動,到對“愛心伙伴”計劃的積極響應,在愛心教育歷程中,全校師生員工在董事長、校長藍春的帶領下,用自己的行動,匯聚成一份溫暖渾厚的大愛,填滿了校園的每一個角落,浸潤著每一位孩子們的心靈,七年來學校累計向社會各界捐款1340余萬元。


  (二)愛心文化下的溫馨舒適“家文化”


  在愛心文化作用下,針對寄宿制的特點和易出現的問題,學校提出建立宿舍區“家文化”工作理念,致力于營造舒適、溫馨、和諧的寄宿生活環境和氛圍,是學生之間相互關系、呵護,友愛,實現共同快樂成長。


  “家文化”的建立不僅為寄宿學生提供了如家般溫馨的住宿環境,也為新英才教師團隊提供了全方位的后勤保障,為新英才教師全身心投身教育事業提供了極大的支持。


  在“家文化”的引領下,學校寄宿生活變得豐富多彩,同時在多種多樣的寄宿生活與活動中,對學生潛移默化進行自理能力的培養以及愛心品格的教育。


  集體生日會、節日外出游園、生活技能體驗活動……“家文化”下的寄宿生活,使學生成為相親相愛的一家人,擺脫了寄宿生活的枯燥,增添了“生活即教育”的內涵。


  (三)愛心文化支持下的十二主題月


  愛心是一切美好品格的基石,在愛心文化支持下,學校十分注重學生的品格和習慣的德育養成教育。每個月一個主題,圍繞主題,在一個月的過程中通過開展形式多樣的活動,引導學生主動參與其中,并通過親身體驗獲得不同品格和習慣的養成。


  一月,自律月。
  培養學生遵守規則,讓學校與社會中充滿秩序與從容;使學生學會控制情緒,調節心態,專注做自己的事;培養學生的時間觀念,不浪費自己和他人的光陰。


  二月,合作月。
  培養和鍛煉學生的團隊精神;并學會在團隊中扮演好自己的角色,盡力做好分內的事情;同時學會溝通和理解,通過團隊的支撐讓自己更好地前行。


  三月,環保月。
  環保行動源于人類對自然真摯熱愛的情感,以及對于自然現狀科學理性的思索和判斷。


  四月,閱讀月。
  讓學生懂得“知識是積累而成的,學習是一種不斷進行的活動”,并在閱讀中享受快樂,培養興趣。


  五月,藝術月。
  將藝術教育融匯在一個個活動中,培養學生用心體驗和感受藝術的美,并在投入和分享中收獲快樂和成長。


  六月,感恩月。
  引導學生學會感受來自他人的愛,體驗與尊重他人的給予和幫助,同時學會傳遞愛,用真誠的行動回饋他人的付出,積極幫助他人。


  七月,理解月。
  學會理解、欣賞和包容多元文化,同時理解與體驗中華傳統文化,并感受文化之間的交融。


  八月,實踐月。
  積極參與社區服務和社會公益活動,學以致用,認識真實的社會。


  九月,自信月。
  發現自己的潛能,認識自己,欣賞自己,有自信,有信心做獨一無二的自己。


  十月,體育月。
  在體育運動中增強自強不息的信念,健康生活是幫助我們達到良好的社會適應狀態和實現最佳發展的保證。


  十一月,探究月。
  學會探索未知的世界,并從中發現精彩,在探索過程中,學會解決問題的能力。


  十二月,理想月。
  讓學生樹立“仰望星空與腳踏實地”的積極觀念,讓理想成為前行的動力,讓堅持推動理想的實現。


  (四)充滿愛心與關懷的導師制


  針對寄宿制學校的特點和寄宿學生離開父母容易出現的各種成長問題,學校建立導師制體系,通過師生互選建立導師和導生的親密關系,通過導師真正走進每一名學生的內心世界,了解學生的需求,對學生實現實時關注,及時溝通,為學生在成長過程中的各方面困惑提供幫助和指導。


  同時,導師制有利于和諧師生關系的建立,使學生更多地感受來自教師和學校的關愛。


  愛心,是新英才學校一種持續的文化。


  在藍春校長的倡導下,在新英才人的共同努力下,愛心不僅成為學校的一道風景,而且已經成為新英才人的一種氣質,成為新英才學校的文化和靈魂。


  二、創新文化


  在新英才看來,一個人存在的首要意義就是自我的覺醒,覺醒自己的無盡潛能與力量,覺醒自己變得更加完美,覺醒自己能夠為他人、為社會乃至為自然界做出更大的貢獻。而一個人的覺醒分為兩種,一種是愛的覺醒,即想要主動擔當責任的覺醒;另一種是創造力的舉行,即想要把自己與世界改造得更加完美的覺醒。


  在這個前提下,學校形成創新文化,旨在培養學生的創新精神。


  (一)藝體特色教育


  藝術和體育的教育是培養學生創造力和創新精神的主要途徑之一。學校在藝體教育方面極具特色,將藝術體育教育融合在一起,通過活動形式完成學生的成長和蛻變。學校在藝術體育教育方面倡導“藝體活動課程化,藝體課程活動化”,增強學生的興趣,實現教育效果最大化。


  男武女舞是學校的特色武術課程和舞蹈課程,旨在培養學生的陽剛之氣和陰柔之美,創造性的課程設計收獲了良好的教學效果,學校“男武女舞”已逐漸成為新英才的特色,并多次走出校門,代表學校參與比賽,載譽而歸。


  文化主題運動會是學校集藝術、體育與各個學科的綜合展現平臺。每一屆運動會開幕式上的表演,展現了學校對學生創造力的成功培養。


  同時,學校倡導“把校園還給學生,把權力還給學生”,通過校服設計比賽、游園活動等等,為學生搭建良好的展示平臺,鼓勵學生張揚個性,培養學生的創造力和創新精神。


  (二)新英才特色中西合璧課程體系


  學校結合“愛與創造”育人目標體系,根據學生年齡發展特點進行課程體系建設,形成十五年一貫制中西合璧課程體系,包括國家課程、國際課程以及個性成長課程,傳承并發揚中華民族傳統文化,培養學生的國際視野,同時發現學生的興趣特長,為學生的個性成長規劃指導,使學生獲得多元發展,成為“最好的自己”。


  (三)尊重每個個體,培養世界需要的“新英才”


  創造力的培養和創新精神的建立不僅在教育教學活動中,更在于興趣的培養和保護學生天性的過程中。學校開設各類社團百余種,讓學生發現其真正興趣所在,旨在保護并發展學生的興趣,提升學生的創造力。


  世界需要新英才。學校始終堅持踐行“愛與創造”教育主張,學校開放自由、兼容并包,通過愛的教育,鼓勵并引導學生發現自己的天賦,勇于創造,做最好的自己。




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